Bases de la investigación cuantitativa para enfermería
Azalpena
La microcredencial “Bases de la Investigación Cuantitativa para Enfermería” tiene una duración total de 20 horas y forma parte del itinerario modular de formación en metodología de la investigación del Colegio Oficial de Enfermería de Gipuzkoa. Está dirigida a enfermeras asistenciales sin experiencia previa en investigación, con el objetivo de capacitarlas para diseñar, ejecutar y comunicar estudios cuantitativos aplicados a la práctica clínica.
El programa recorre de forma secuencial las fases del proceso investigador, desde la identificación del problema hasta la difusión de resultados, permitiendo a las participantes desarrollar un mini-proyecto de investigación propio. Se estructura en ocho módulos que abordan:
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Introducción a la investigación cuantitativa y sus fundamentos.
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Detección del problema y formulación de la pregunta PICO.
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Revisión bibliográfica y elaboración del marco teórico.
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Diseño metodológico y planificación del estudio.
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Construcción y validación de instrumentos (fiabilidad y validez).
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Consideraciones éticas y gestión de la investigación.
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Análisis de datos e interpretación con software.
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Redacción científica y comunicación de resultados.
La metodología combina clases teóricas con talleres presenciales en los que se aplican los conocimientos adquiridos. Se sigue un enfoque de aprendizaje activo e inductivo, basado en la resolución de problemas y el trabajo por proyectos. Las sesiones abordan los fundamentos teóricos y las presenciales se centran en la práctica aplicada: diseño de cuestionarios, uso de software estadistico, interpretación de datos y elaboración de pósters científicos. Todas las sesiones presenciales son grabadas y accesibles en la plataforma para consulta posterior.
Durante el desarrollo del curso, las participantes generan productos de aprendizaje progresivos: pregunta PICO, matriz de variables, protocolo de investigación, cuestionario validado, análisis estadístico y póster científico. Estos constituyen las evidencias evaluables que reflejan la adquisición de competencias metodológicas.
La evaluación es continua y ponderada, valorando la coherencia metodológica, la aplicación práctica y la comunicación científica. Se evaluarán la asistencia y los ejercicios prácticos realizados durante la formación, junto con los test de cada tema y el test final.
Helburuak
Identificar problemas relevantes de la práctica enfermera susceptibles de ser investigados
Formular preguntas, objetivos e hipótesis de investigación cuantitativa.
Diseñar un protocolo de estudio observacional o experimental con rigor metodológico.
Elaborar y validar instrumentos de medida adecuados a los objetivos de estudio
Aplicar procedimientos éticos y de protección de datos en el proceso investigador.
Realizar un análisis básico de datos con software libre e interpretar resultados.
Redactar y difundir los resultados en formato científico (IMRyD, póster, comunicación).
Ikaskuntzaren emaitzak eta lorpen mota
Al finalizar la microcredencial, la enfermera será capaz de:
- Transformar una inquietud asistencial en una pregunta PICO y objetivos medibles y elaborar una matriz de variables e identificar escalas de medida adecuadas.
- Diseñar un protocolo cuantitativo básico con muestra y plan de análisis y construir un cuestionario y evaluar su fiabilidad y validez mediante jamovi.
- Interpretar estadísticas descriptivas e inferenciales elementales.
- Aplicar principios éticos y elaborar documentación CEIm.
- Presentar resultados en un formato académico (abstract y póster).
Sarbide-baldintzak eta onarpen-irizpideak
No se establecen requisitos previos de acceso ni criterios específicos de admisión.
La microcredencial está abierta a todas las enfermeras y enfermeros colegiados (de entre 25 y 64 años) interesados en iniciarse en la investigación cuantitativa y en mejorar sus competencias metodológicas.
Ikaskuntza-esperientziaren maila, EQF, European Qualifications Framework kualifikazio-esparruaren arabera
Esta microcredencial se enmarca en el Nivel 6 del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF), correspondiente al nivel de grado universitario o equivalente.
El aprendizaje propuesto implica la adquisición de conocimientos avanzados y especializados en metodología de la investigación cuantitativa aplicada a la práctica enfermera, así como habilidades prácticas y cognitivas para identificar problemas de investigación, formular preguntas estructuradas, analizar datos y comunicar resultados científicos de manera rigurosa.
Las participantes desarrollan autonomía y responsabilidad profesional en el diseño y ejecución de estudios de pequeña escala, consolidando las competencias necesarias para participar en proyectos de investigación aplicada o en equipos multidisciplinares, en coherencia con los descriptores del EQF Nivel 6.
ESCO, European Skills, Competences, Qualifications and Occupations gaitasun-esparru batzuk
S2-Competencias en materia de información
Recopilar, almacenar, monitorear y utilizar información; realizar estudios, investigaciones y pruebas; mantener registros; gestionar, evaluar, procesar, analizar y monitorear información y proyectar resultados.
S3- Prestar asistencia y cuidados
S.3.2.0. Prestar atención sanitaria o administrar tratamientos médicos a contribuir a la innovación de prácticas en la asistencia sanitaria
Ebaluazio-probak
- Idatzizko ebaluazioak: 1. Aukera anitzeko azterketak
- Ebaluazio praktikoak: 4. Zereginak (ariketa praktikoak)
- Autoikaskuntzako ebaluazioak: 1. Autoebaluazioak
Jarduera nori zuzenduta
- Profesionalak
Antolakuntza
Lankidetza
Zuzendariak
Itxaso Mugica Errazquin
UPV/EHU
EHUko irakaslea 20117tik (Erizaintza II saila), EHUko doktorea (2021), ANECAk irakasle titular gisa akreditatua eta Gerontologia eta Ikerketa Biomedikoko graduondokoa duena. 12 urte eman ditu asistentzia-erizain gisa ospitalizazio-unitateetan eta geriatrian eremu pribatuan. Zahartzean, hauskortasunean eta ariketa fisikoan oinarritzen da bere ikerketa egoitzetan bizi diren adinekoetan. Ageing On taldeko kidea da eta doktoratu ondoko egonaldia egin du New York University-n. Nazioarteko aldizkarietan argitaratu du, eta Eusko Jaurlaritzak eta Ministerioak finantzatutako proiektu lehiakorretan eta transferentziakoetan parte hartzen du. Ikerketarako seiurtekoa du. Unibertsitateko hiru mikrokredentzial zuzentzen ditu, esperientzia klinikoa, ebidentzia eta prestakuntzaren eta zainketen hobekuntzaren zerbitzura egindako transferentzia integratuz.
Hizlariak
Naia Hernantes Colias
Erizaintzako unibertsitate-diplomaduna (2011), erizaintzako eta kudeaketako praktika aurreratuko masterra (2015) eta Erizaintzako Zientzietako doktorea (2020) Nafarroako Unibertsitatean. 2021etik Euskal Herriko Unibertsitateko Medikuntza eta Erizaintza Fakultatean ari da lanean, Erizaintzako graduko eta EHUko Osasunaren Sustapen eta Osasun Komunitarioko masterrean irakasgaiak ematen. Bere ikerketa tokiko gobernuen osasunaren arloko sektoreen arteko ekintzan oinarritzen da, zehazki osasunaren arloko desberdintasun sozialak jorratuko dituzten politika publiko osasungarrietarako sektoreen arteko ikuspegien ezarpenean aurrera egitean. Deialdi lehiakorren bidez finantzatutako proiektuetan parte hartu du Euskal Autonomia Erkidegoan eta Nafarroan, bai eta maila nazionalean ere (AES), osasuna sustatzeko sektoreen arteko lankidetzan oinarrituta. Gainera, ikertzaile nagusia izan da tokiko gobernu-mailan ezagutza transferitzeko hainbat proiektuetan, udal-osasuneko planen diseinuarekin eta erizainen eskumen politikoarekin lotuta.
Ainitze Labaka Etxeberria
UPV/EHU
Ainitze Labaka Etxeberria, Erizaintzan graduatua eta Psikologian doktorea. UPV/EHUko Erizaintza II saileko irakaslea, Psikobiologia eta BANER (Basque Nurse Education Research Group) ikertaldeetako kidea. Eusko Jaurlaritza eta Ekonomia Ministerioak finantzatutako proiektutan parte hartu du, zenbait patologiatan ematen diren ezberdintasun biologiko sexualak aztertuz. Ikerketetan aurkitutako isuri androzentrikoak eta bere erizain jardueran antzemandako genero isuriak kurtso hau proposatzera eraman dute. Genero ikuspuntua barne hartzen duten master amaierako lanentzako laguntza jaso zuen (2014) eta hainbat artikulu zientifiko argitaratu ditu maila internazionalean, baita euskarazko dibulgazio artikuluak ere.
Itxaso Mugica Errazquin
UPV/EHU
EHUko irakaslea 20117tik (Erizaintza II saila), EHUko doktorea (2021), ANECAk irakasle titular gisa akreditatua eta Gerontologia eta Ikerketa Biomedikoko graduondokoa duena. 12 urte eman ditu asistentzia-erizain gisa ospitalizazio-unitateetan eta geriatrian eremu pribatuan. Zahartzean, hauskortasunean eta ariketa fisikoan oinarritzen da bere ikerketa egoitzetan bizi diren adinekoetan. Ageing On taldeko kidea da eta doktoratu ondoko egonaldia egin du New York University-n. Nazioarteko aldizkarietan argitaratu du, eta Eusko Jaurlaritzak eta Ministerioak finantzatutako proiektu lehiakorretan eta transferentziakoetan parte hartzen du. Ikerketarako seiurtekoa du. Unibertsitateko hiru mikrokredentzial zuzentzen ditu, esperientzia klinikoa, ebidentzia eta prestakuntzaren eta zainketen hobekuntzaren zerbitzura egindako transferentzia integratuz.
Matrikula prezioak
Ez da matrikula itzuliko mikrokredentziala ematen hasi bada.
| Matrikula | 2026-02-26 arte |
|---|---|
| 145,37 EUR |
| Asegurua | 2026-02-26 arte |
|---|---|
| 4,00 EUR |
Kokalekua
Gipuzkoako Erizaintza Elkargo Ofiziala COEGI)
C/ Maestro Santesteban, 2-1 20011 Donostia-San Sebastian (Gipuzkoa)
Gipuzkoa
Gipuzkoako Erizaintza Elkargo Ofiziala COEGI)
C/ Maestro Santesteban, 2-1 20011 Donostia-San Sebastian (Gipuzkoa)
Gipuzkoa
Sustainable development goals
2030 Agenda da nazioarteko garapenerako agenda berria. Nazio Batuen Erakundeak onartu zuen 2015eko irailean eta giza garapen jasangarriaren aldeko tresna eraginkorra izan nahi du planeta osoan. Haren zutabe nagusiak dira pobrezia errotik desagerraraztea, zaurgarritasunak eta desberdintasunak urritzea, eta jasangarritasuna bultzatzea. Aukera paregabea eskaintzen du mundua 2030. urtea baino lehen aldatzeko eta pertsona guztien giza eskubideak bermatzeko.

3 - Osasuna eta ongizatea
Bizitza osasuntsua bermatzea eta pertsona guztien ongizatea sustatzea, adin guztietan. Gai gakoak: osasun estaldura unibertsala, sexu eta ugalketa osasuna, trafikoagatik, poluzioagatik eta produktu kimikoengatik istripua izan duten pertsona kopurua txikitzea, amen eta jaioberrien heriotza tasa murriztea, HIESa bezalako epidemien amaiera, hepatitisari eta urak transmititutako gaixotasunei aurre egitea, drogen eta alkoholaren prebentzioa, tabakoaren kontrola.
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4 - Kalitatezko hezkuntza
Kalitatezko hezkuntza inklusiboa eta ekitatiboa bermatzea eta pertsona guztientzako etengabeko ikaskuntzarako aukerak sustatzea. Gai gakoak: doako irakaskuntza, bidezkoa eta kalitatezkoa, goi mailako prestakuntzarako berdintasunezko sarbidea, garapen jasangarrirako hezkuntza, desgaitasuna duten pertsonentzako hezkuntza instalazio egokiak, ikaskuntza ingurune seguruak, ez-bortitzak, inklusiboak eta eraginkorrak.
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