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Psicología
Microcredenciales
Regulación del estrés y equilibrio psico-corporal para profesionales

Regulación del estrés y equilibrio psico-corporal para profesionales

25.Mayo - 11. Jun, 2026 Cód. 384-26

Herramientas prácticas de Yoga Nidra, tapping, conciencia corporal y transformación de creencias.

Descripción

En entornos profesionales cada vez más exigentes, la capacidad de gestionar el estrés, regular el sistema nervioso y mantener claridad mental se ha convertido en una competencia fundamental.

Este curso ofrece un enfoque integral de autorregulación psicocorporal, combinando herramientas procedentes del yoga, la neuroregulación y el trabajo sobre las creencias personales que influyen en la forma en que percibimos y gestionamos las situaciones de presión.

A través de prácticas como Yoga Nidra, tapping (EFT), yoga ocular, conciencia corporal y mindfulness, los participantes aprenderán a reducir la activación del sistema nervioso, mejorar la conexión cuerpo-mente y desarrollar recursos internos para afrontar el estrés de forma más saludable y eficaz.

El curso tiene un carácter experiencial y aplicado, de modo que los participantes podrán integrar estas herramientas tanto en su vida personal como en su ámbito profesional.

 

FECHAS:

18h de docencia presencial en total divididas en 6 sesiones 3h, repartidas en lunes y jueves de 17-20h. 

Lunes: 25 de mayo, 1 de junio y 8 de junio

Jueves: 28 de mayo, 4 de junio y 11 de junio.

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Objetivos

  1. Comprender los mecanismos psicofisiológicos del estrés y su impacto en el bienestar y el rendimiento profesional.

  2. Aprender técnicas prácticas de regulación del sistema nervioso a través de herramientas psicocorporales.

  3. Desarrollar la conciencia corporal y visual, así como la atención plena, como recursos para mejorar la autorregulación emocional.

  4. Identificar y transformar creencias limitantes que influyen en la forma de afrontar situaciones de presión.

  5. Integrar estrategias prácticas de gestión del estrés aplicables en el ámbito profesional y en la vida cotidiana.

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Resultados del aprendizaje y tipo de logro

Al finalizar el curso, el participante será capaz de:

  • Identificar los indicadores biológicos del estrés y los estados de activación del sistema nervioso para anticiparse al agotamiento.

  • Aplicar técnicas autónomas de regulación (Yoga Nidra, Yoga Restaurativo, tapping, respiración y autobservación) para recuperar la calma en entornos de alta presión.

  • Gestionar la fatiga sensorial, especialmente la visual y mental, mediante ejercicios específicos de higiene psicoforporal.

  • Reencuadrar creencias limitantes y patrones de pensamiento reactivos, transformándolos en respuestas proactivas y saludables.

  • Diseñar un plan personalizado de autorregulación integrando rutinas breves en su jornada laboral y vida personal.

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Requisitos previos de acceso y criterios de admisión

Este curso está dirigido a profesionales que trabajan en contextos de alta demanda emocional, cognitiva o relacional, y que desean desarrollar herramientas prácticas para mejorar su bienestar y su capacidad de autorregulación.

Especialmente recomendado para:

  • Profesores y profesionales de la educación

  • Profesionales sanitarios

  • Psicólogos, terapeutas y coaches

  • Profesionales del ámbito deportivo

  • Directivos y responsables de equipos

  • Profesionales que trabajan con personas o bajo presión constante

También puede resultar de interés para cualquier persona que desee mejorar su gestión del estrés y su equilibrio psicofísico.

REQUISITOS DE ACCESO

Se valorará positivamente poseer un Grado Universitario o equivalente en las áreas de:

Educación y Social: Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía o Trabajo Social.

Salud y Deporte: Psicología, Medicina, Enfermería, Fisioterapia o CAFYD.

Empresa y Liderazgo: ADE, Relaciones Laborales, RRHH o certificaciones en Coaching.

EXCEPCIÓN DE ACCESO LIBRE: Personas sin titulación específica que acrediten interés en la mejora del equilibrio psicofísico o que desempeñen roles de alta responsabilidad/presión.

Edad requerida: entre 25 y 64 años (durante el periodo de la actividad)

CRITERIOS DE ADMISIÓN

En caso de exceso de demanda, se priorizará por:

Perfil Profesional Activo: Trabajadores en sectores de alta demanda emocional (Salud, Educación, Directivos).

Vinculación del Puesto: Profesionales con atención directa al público o gestión de crisis.

Orden de Inscripción: Una vez validados los puntos anteriores.

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Nivel de la experiencia de aprendizaje según marco de cualificaciones EQF, European Qualifications Framework

5.B: CERTIFICACIÓN DE PROFESIONALIDAD 3.

Pruebas evaluación

  • Evaluaciones Prácticas: 3.Prácticas de Laboratorio
  • Evaluaciones de Autoaprendizaje: 1.Autoevaluaciones
  • Evaluaciones de Reflexión: 1.Reflexiones Escritas: (diarios)
  • Otras evaluaciones: Otras evaluaciones

Público objetivo al que está dirigida la actividad

  • Público en general
  • Alumnado universitario
  • Estudiantes no universitarios
  • Profesorado
  • Profesionales

Metodología

La metodología del curso es teórico-práctica y experiencial, centrada en la vivencia directa de las técnicas y su posterior integración en la práctica profesional y personal.

El proceso formativo combina tres niveles de trabajo:

1. Fundamentación teórica

Breve explicación de los fundamentos que sustentan las técnicas utilizadas:

* Bases neurofisiológicas del estrés

* Regulación del sistema nervioso

* Relación entre cuerpo, emoción y pensamiento

* Influencia de las creencias en la respuesta al estrés

2. Práctica experiencial

Aplicación directa de herramientas de regulación psicocorporal:

* Prácticas de Yoga Nidra y Yoga restaurativo (relajación profunda y regulación nerviosa)

* Técnicas de tapping (EFT) para liberación emocional

* Ejercicios de yoga ocular y relajación visual

* Prácticas de conciencia corporal y respiración

* Trabajo de limpieza mental

3. Integración

Aplicación de las herramientas a la vida profesional:

* Identificación de patrones de estrés

* Transformación de creencias limitantes

* Diseño de rutinas personales de autorregulación

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Organiza

  • ehu

Colabora

  • Next Generation
  • Ministerio de ciencia, innovación y universidades
  • Plan de recuperación, transformación y resiliencia
  • Eusko Jaurlaritza/ Gobierno Vasco

Directoras/es

Maria Andres Sanz

Universidad del País Vasco

María Andrés Sanz es investigadora y docente en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Artista visual y bailarina profesional, fundó en 2015 su propia compañía de danza LaRutan, consolidando una trayectoria transdisciplinar que vincula la creación escénica con la investigación corporal. Su perfil profesional integra la praxis pedagógica en Yoga y Pilates con un enfoque sistémico e integral del cuerpo. Se ha formado en acompañamiento (Actitud y Mujer Cíclica), masaje Ayurveda Abhyanga (práctica de medicina integral) y, desde 2025, profundiza en los procesos de integración y liberación emocional del Rebirthing (respiración consciente). Su labor actual se sitúa en la intersección entre la docencia, la investigación y las metodologías de integración cuerpo-mente.

Carmen Cabo Cupido

Consejería de Educación, Cultura y Deporte

Carmen Cabo Cupido, profesional de la educación con una sólida formación humanística y un amplio recorrido en el ámbito del desarrollo personal, la filosofía y las tradiciones contemplativas. Licenciado/a en Filosofía y Ciencias de la Educación, cuenta además con un Máster en Derechos Humanos y Bioética y un Postgrado en Inteligencia Emocional. Ha desarrollado un profundo recorrido en el ámbito del yoga y las tradiciones contemplativas, sufismo y Eneagrama dentro de la tradición sufí, lo que le ha permitido profundizar en el estudio de la estructura del carácter y los procesos de transformación personal. Su formación se amplía con un diplomado en abuso emocional psicopático y narcisista y trauma complejo, así como con estudios en mediación y educación emocional en el ámbito educativo, A lo largo de su trayectoria ha desarrollado un enfoque integrador que conecta filosofía, psicología, educación emocional, yoga y tradiciones de sabiduría, orientado al desarrollo de la conciencia, el bienestar y la formación integral de las personas.

Ponentes

Carmen Cabo Cupido

Consejería de Educación, Cultura y Deporte

Carmen Cabo Cupido, profesional de la educación con una sólida formación humanística y un amplio recorrido en el ámbito del desarrollo personal, la filosofía y las tradiciones contemplativas. Licenciado/a en Filosofía y Ciencias de la Educación, cuenta además con un Máster en Derechos Humanos y Bioética y un Postgrado en Inteligencia Emocional. Ha desarrollado un profundo recorrido en el ámbito del yoga y las tradiciones contemplativas, sufismo y Eneagrama dentro de la tradición sufí, lo que le ha permitido profundizar en el estudio de la estructura del carácter y los procesos de transformación personal. Su formación se amplía con un diplomado en abuso emocional psicopático y narcisista y trauma complejo, así como con estudios en mediación y educación emocional en el ámbito educativo, A lo largo de su trayectoria ha desarrollado un enfoque integrador que conecta filosofía, psicología, educación emocional, yoga y tradiciones de sabiduría, orientado al desarrollo de la conciencia, el bienestar y la formación integral de las personas.

Maria Andres Sanz

Universidad del País Vasco

María Andrés Sanz es investigadora y docente en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Artista visual y bailarina profesional, fundó en 2015 su propia compañía de danza LaRutan, consolidando una trayectoria transdisciplinar que vincula la creación escénica con la investigación corporal. Su perfil profesional integra la praxis pedagógica en Yoga y Pilates con un enfoque sistémico e integral del cuerpo. Se ha formado en acompañamiento (Actitud y Mujer Cíclica), masaje Ayurveda Abhyanga (práctica de medicina integral) y, desde 2025, profundiza en los procesos de integración y liberación emocional del Rebirthing (respiración consciente). Su labor actual se sitúa en la intersección entre la docencia, la investigación y las metodologías de integración cuerpo-mente.

Precios matrícula

No cabrá devolución de la matrícula en el caso de haberse iniciado la impartición de la microcredencial.


MatrículaHasta 25-05-2026
69,37 EUR
SeguroHasta 25-05-2026
4,00 EUR

Lugar

Facultad de Educación de Bilbao

Barrio Sarriena, s/n. 48940 Leioa

Bizkaia

43.33318493742309,-2.9726386010077634

Facultad de Educación de Bilbao

Barrio Sarriena, s/n. 48940 Leioa

Bizkaia

Objetivos de desarrollo sostenible

Desde UIK queremos aportar a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 2030. Para ello, hemos identificado a qué objetivos contribuyen nuestros programas. Puedes consultar los objetivos a continuación.

La Agenda 2030 es la nueva agenda internacional de desarrollo que se aprobó en septiembre de 2015 en el seno de Naciones Unidas. Esta Agenda pretende ser un instrumento para la lucha a favor del desarrollo humano sostenible en todo el planeta, cuyos pilares fundamentales son la erradicación de la pobreza, la disminución de las vulnerabilidades y las desigualdades, y el fomento de la sostenibilidad. Es una oportunidad única para transformar el mundo antes del 2030 y garantizar los derechos humanos para todas las personas. Esta agenda marca 17 objetivos.

Objetivos de desarrollo sostenible

3 - Salud y bienestar

Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todas las personas a todas las edades. Cuestiones clave: cobertura sanitaria universal, salud sexual y reproductiva, reducción de personas accidentadas por tráfico, polución y productos químicos, reducción tasa de mortalidad materna y neonatal, fin de epidemias como SIDA, combatir hepatitis y enfermedades transmitidas por el agua, prevención de drogas y alcohol, control tabaco.

Más información
3. Salud y bienestar

4 - Educación de calidad

Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todas las personas. Cuestiones clave: enseñanza gratuita, equitativa y de calidad, acceso igualitario a formación superior, educación para el desarrollo sostenible, instalaciones educativas adecuadas para personas con discapacidad, entornos de aprendizajes seguros, no violentos, inclusivos y eficaces.

Más información
4. Educación de calidad

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