Visualización y comunicación con datos en ciencias de la salud (2.Edición)
Cuadros de mando para transformar los datos en información y la información en acción, y emoción...
Descripción
El curso enseña y combina 2 habilidades que se corresponden con los objetivos siguientes: el manejo de un cuadro de mandos (Dashboarding) y la narrativa o explicación del mismo (Storytelling).
Para el objetivo "Dashboarding" (DB), utilizaremos una herramienta de Inteligencia de Negocio (Business Intelligence) de tipo OAS/DV o PowerBI, para realizar las siguientes tareas, sobre un conjunto de datos proporcionado por el profesor o el alumno:
- Buscar y mostrar datos con filtros por fechas y atributos.
- Exportar los datos seleccionados en Excel, pdf o powerpoint
- Crear un guión o relato basado en datos
- Evaluar tarea/s de compañer@/s del curso
Para el objetivo "Storytelling" (ST), utilizaremos la herramienta “taller” de eGelaPi para la entrega de tareas y co evaluación por pares. Estas tareas consisten en exportar un cuadro de mandos y comentarlo con un párrafo aplicando técnicas narrativas. Se valorará la creatividad y la originalidad de las entregas.
Objetivos
Familiarizarse con un cuadro de Mandos (Dashboarding): Navegar por un cuadro de mandos y seleccionar los datos relevantes: filtrar datos, maximizar, ampliar, exportar gráficas en distintos formatos.
Narrar y explicar el cuadro de mandos (Stroytelling): Resumir e interpretar los datos de manera original y creativa, creando un contexto temporal y espacial, para generar impacto.
Resultados del aprendizaje y tipo de logro
Durante el curso, el alumnado aprenderá a combinar el dashboarding (cuadros de mando) con el storytelling (narrativa). Descubrirá un binomio muy eficaz, porque son como las ciencias y las letras, mezcla de técnica y ha bilidad, emoción y racionalidad, corazón y cabeza.... También veremos que el humor es una herramienta muy eficaz para comunicar, y que la evaluación entre colegas (evaluación por pares) es muy divertida y estimulante...
La evaluación se basa en un taller de evaluación entre pares (te evalúan/tu evalúas), necesario para obtener la certificación.
Requisitos previos de acceso y criterios de admisión
Requisitos previos: No se requieren conocimientos en programación.
Criterios de admisión: Orden de inscripción y prioridad para empleados de Osakidetza en caso de sobrepasar el número de inscripciones.
Edad requerida: entre 25 y 64 años (durante el periodo de la actividad)
Nivel de la experiencia de aprendizaje según marco de cualificaciones EQF, European Qualifications Framework
Nivel EQF: 6 — Formación universitaria con aplicación avanzada de conocimientos, análisis crítico y autonomía en el diseño de soluciones basadas en datos.
Marcos competenciales ESCO, European Skills, Competences, Qualifications and Occupations
Técnicas de presentación visual. Las técnicas de representación visual e interacción, como los histogramas, los gráficos de dispersión, gráficos de superficie, diagramas de árbol y gráficos de coordenadas paralelas, que pueden utilizarse para presentar datos numéricos y no numéricos, con el fin de reforzar la comprensión humana de esta información.
Communicar información sanitaria:
Código ESCO: S2.2.5.1 Capacidad para traducir datos sanitarios y resultados analíticos en mensajes comprensibles y rigurosos.
Pruebas evaluación
- Evaluaciones en Grupo: 3.Evaluación entre Pares
Público objetivo al que está dirigida la actividad
- Profesorado
- Profesionales
Metodología
Es un curso presencial, con algo de humor.
Organiza
Colabora
Directoras/es
José Medrano Laporte
UPV/EHU, MÉDICO
Soy especialista en Medicina Interna y Medicina Intensiva y después de trabajar varios años en Francia, completé mi formación en el Instituto de Salud Pública de Burdeos (ISPED) y en la escuela Nacional de Sanidad del Instituto y Hospital Carlos III. Posteriormente me trasladé al Hospital Universitario de Araba, donde empecé a colaborar con investigadores de Bioaraba y a enseñar Fisiopatología médica en la UPV/EHU. También he trabajado en los servicios de Osakidetza de Urgencias, UCI, Hospitalización a Domicilio y Subdirección Médica. Actualmente trabajo en la Unidad de Gestión Sanitaria para transformar datos en información que facilite la toma de decisiones en la organización.
Ponentes
Daniel García González es profesor de Periodismo desde 2001 en la UPV/EHU, donde ha impartido asignaturas de Redacción, Diseño, Empresa, Infografía y, actualmente, Tecnología del Periodismo. Licenciado en Publicidad y Relaciones Públicas así como en Periodismo por la UPV/EHU y en Derecho por la Universidad de Deusto, se doctoró con una tesis sobre la infografía en la prensa española y el caso del periódico bilbaíno El Correo, para el que también ha trabajado como infografista y visualizador de datos. Colabora habitualmente como formador de docentes en la UPV/EHU, la Universidad Pública de Navarra, el G9 de Universidades y el Instituto Nacional de Evaluación Educativa del Ministerio de Educación.
José Medrano Laporte
UPV/EHU, MÉDICO
Soy especialista en Medicina Interna y Medicina Intensiva y después de trabajar varios años en Francia, completé mi formación en el Instituto de Salud Pública de Burdeos (ISPED) y en la escuela Nacional de Sanidad del Instituto y Hospital Carlos III. Posteriormente me trasladé al Hospital Universitario de Araba, donde empecé a colaborar con investigadores de Bioaraba y a enseñar Fisiopatología médica en la UPV/EHU. También he trabajado en los servicios de Osakidetza de Urgencias, UCI, Hospitalización a Domicilio y Subdirección Médica. Actualmente trabajo en la Unidad de Gestión Sanitaria para transformar datos en información que facilite la toma de decisiones en la organización.
Erika Miranda Serrano
Licenciada en Matemáticas por la Universidad del País Vasco y con especialidad en Estadística e Investigación Operativa, mi carrera profesional empezó haciendo el análisis estadístico para la encuesta de nutrición de la CAPV. A partir de ahí, trabajé en las Unidades de Investigación de diferentes hospitales de Osakidetza. En ellas participé en el diseño y explotación estadístico de diferentes proyectos de investigación, que me permitieron colaborar en multitud de artículos internacionales, congresos y tésis doctorales. Simultáneamente, fui docente de análisis de datos en la escuela de enfermería de Vitoria-Gasteiz. Los últimos 8 años trabajo como técnica estadística en el Gobierno Vasco- Eustat, calculando estadística oficial.
Precios matrícula
No cabrá devolución de la matrícula en el caso de haberse iniciado la impartición de la microcredencial.
| Matrícula | Hasta 10-03-2026 |
|---|---|
| 30,00 EUR |
| Seguro | Hasta 10-03-2026 |
|---|---|
| 4,00 EUR |
Lugar
Campus de Álava (Vitoria-Gasteiz), sala ordenadores del Aulario "Las Nieves"
Nieves Cano, 33 01006 VITORIA-GASTEIZ
Araba
Campus de Álava (Vitoria-Gasteiz), sala ordenadores del Aulario "Las Nieves"
Nieves Cano, 33 01006 VITORIA-GASTEIZ
Araba
Objetivos de desarrollo sostenible
Desde UIK queremos aportar a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 2030. Para ello, hemos identificado a qué objetivos contribuyen nuestros programas. Puedes consultar los objetivos a continuación.
La Agenda 2030 es la nueva agenda internacional de desarrollo que se aprobó en septiembre de 2015 en el seno de Naciones Unidas. Esta Agenda pretende ser un instrumento para la lucha a favor del desarrollo humano sostenible en todo el planeta, cuyos pilares fundamentales son la erradicación de la pobreza, la disminución de las vulnerabilidades y las desigualdades, y el fomento de la sostenibilidad. Es una oportunidad única para transformar el mundo antes del 2030 y garantizar los derechos humanos para todas las personas. Esta agenda marca 17 objetivos.
3 - Salud y bienestar
Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todas las personas a todas las edades. Cuestiones clave: cobertura sanitaria universal, salud sexual y reproductiva, reducción de personas accidentadas por tráfico, polución y productos químicos, reducción tasa de mortalidad materna y neonatal, fin de epidemias como SIDA, combatir hepatitis y enfermedades transmitidas por el agua, prevención de drogas y alcohol, control tabaco.
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4 - Educación de calidad
Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todas las personas. Cuestiones clave: enseñanza gratuita, equitativa y de calidad, acceso igualitario a formación superior, educación para el desarrollo sostenible, instalaciones educativas adecuadas para personas con discapacidad, entornos de aprendizajes seguros, no violentos, inclusivos y eficaces.
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5 - Igualdad de género
Lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y las niñas. Cuestiones clave: fin de todas las formas de discriminación y violencia, reconocimiento de los cuidados y el trabajo doméstico no remunerado, responsabilidad compartida, igualdad de oportunidades, participación plena y efectiva, derechos reproductivos, igualdad de derechos a los recursos económicos, acceso a la tierra, a otros bienes y a la propiedad.
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10 - Reducción de las desigualdades
Reducir la desigualdad en los países y entre ellos. Cuestiones clave: promoción de la inclusión social, económica y política de todas las personas, igualdad de oportunidades, políticas fiscales, salariales y de protección social para la igualdad, migración y políticas migratorias, asistencia oficial para el desarrollo, reglamentación y vigilancia de las instituciones y mercados mundiales.
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16 - Paz, justicia e instituciones sólidas
Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y construir a todos los niveles instituciones eficaces e inclusivas que rindan cuentas. Cuestiones clave: reducción violencia, maltrato y explotación, estado de derecho, igualdad de acceso a la justicia, reducción corrupción y soborno, instituciones eficaces y transparentes, participación, acceso a la información, protección libertades fundamentales.
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