Safe Sports Environments: Protection of Children and Adolescents
Basic training for child protection delegates in sport.
Description
This microcredential aims to train professionals in the sports field—both school-based and federated sport—in the comprehensive protection of children and adolescents. Through a theoretical–practical approach, the programme will address current legislative frameworks (such as LOPIVI), good practices in the prevention and detection of risks, as well as intervention strategies adapted to sports and educational contexts.
The training will be delivered live online and will combine synchronous sessions, participatory dynamics, collaborative work, and the development of a Final Project (TFE) applied to the students’ professional environment.
It is aimed at sports professionals, technical staff, educators, and final-year students in related degree programmes, with the goal of providing practical tools to design safe, inclusive, and emotionally supportive environments for children and adolescents.
The activity is aligned with the Sustainable Development Goals (SDGs), particularly those related to health and well-being (SDG 3), quality education (SDG 4), gender equality (SDG 5), and the creation of safe and inclusive environments (SDG 16).
Objectives
Objetivos del curso
-
Proporcionar una formación especializada en protección integral de la infancia y la adolescencia en el ámbito deportivo, de acuerdo con la legislación vigente (LOPIVI y normativa complementaria).
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Capacitar a profesionales y futuros profesionales para identificar, prevenir y actuar ante situaciones de riesgo o vulneración de derechos en contextos educativos y deportivos.
-
Fomentar entornos seguros, inclusivos y protectores mediante el diseño de protocolos de actuación, planes de prevención y buenas prácticas organizativas.
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Dotar de herramientas prácticas y recursos pedagógicos que promuevan la igualdad, la diversidad y el bienestar emocional de niños, niñas y adolescentes a través del deporte.
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Impulsar la reflexión crítica sobre el papel de las entidades deportivas y educativas en la garantía de los derechos de la infancia.
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Desarrollar competencias profesionales específicas vinculadas a la evaluación de riesgos, la implementación de políticas de protección, y la formación de equipos en cultura organizacional basada en los derechos de la infancia.
Learning outcomes and type of achievement
-
Aplicar el marco legislativo vigente en materia de protección infantil en contextos deportivos y educativos, identificando obligaciones legales y protocolos de actuación.
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Diseñar entornos deportivos seguros e inclusivos, integrando medidas preventivas, protocolos de actuación y buenas prácticas organizativas.
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Detectar factores de riesgo y señales de alarma en situaciones de posible maltrato, negligencia o violencia hacia niños, niñas y adolescentes en el ámbito deportivo.
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Implementar estrategias educativas y comunicativas que fomenten el bienestar emocional, la igualdad de género y la diversidad en la práctica deportiva.
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Reflexionar críticamente sobre el papel de las entidades deportivas y educativas en la garantía de los derechos de la infancia, promoviendo una cultura de protección integral.
Access prerequisites and admission criteria
Acceso: título universitario o experiencia profesional relevante.
Admisión: evaluación del CV (100%).
Edad requerida: entre 25 y 64 años (durante el periodo de la actividad)
Level of learning experience according to EQF European Qualifications Framework
La experiencia de aprendizaje propuesta se enmarca en el nivel 6 del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF), correspondiente a una formación de nivel de grado universitario. Este nivel se caracteriza por los siguientes aspectos:
-
Conocimientos: Conocimientos avanzados en un campo de estudio, que implican una comprensión crítica de teorías y principios clave. En este caso, el marco normativo, los enfoques de prevención y las estrategias educativas para la protección infantil en contextos deportivos y educativos.
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Destrezas: Habilidad para resolver problemas complejos y desarrollar soluciones integradas, tomando decisiones informadas y basadas en la evidencia. El alumnado será capaz de detectar riesgos, diseñar protocolos de actuación y aplicar políticas de protección de forma eficaz.
-
Responsabilidad y autonomía: Ejercicio profesional con un alto grado de autonomía, responsabilidad y compromiso ético, alineado con la garantía de los derechos de la infancia y la adolescencia.
En consecuencia, esta microcredencial ofrece una experiencia formativa de alto nivel académico y profesional, integrando conocimientos teóricos con aplicaciones prácticas, para formar a personas capaces de actuar con competencia y responsabilidad en sus respectivos contextos laborales.
ESCO, European Skills, Competences, Qualifications and Occupations competency frameworks
Child protection
Capacidad para prevenir, detectar y responder a situaciones de riesgo o abuso hacia menores, aplicando protocolos adecuados.
Gender equality awareness
Capacidad para promover y aplicar la igualdad de género, sensibilizando en la eliminación de discriminaciones y estereotipos.
Reflective practice
Habilidad para realizar autoevaluaciones críticas del propio trabajo profesional, mejorando la práctica mediante acciones reflexivas.
Risk assessment
Habilidad para identificar, analizar y evaluar riesgos en contextos organizativos o educativos, proponiendo medidas preventivas.
Designing educational programmes
Competencia para crear programas educativos adaptados a necesidades específicas, integrando buenas prácticas y metodologías activas.
Evaluation tests
- Practical evaluations: 1. Projects
- Practical evaluations: 4. Tasks: (Practical exercises)
- Online evaluations: 4. Discussion forums
- Group evaluations: 1. Cooperation projects
- Group evaluations: 2. Group dynamics
- Thought-evaluations: 1. Written Reflections
- Other evaluations: Other evaluations
Activity directed to
- All public
- University student
- Students not from university
- Teachers
- Professionals
Methodology
The course will be delivered in a 100% online format, combining synchronous virtual sessions and asynchronous learning activities. The methodology is based on a practical and participatory approach, designed to connect theoretical knowledge with the professional realities of the sports sector.
Synchronous sessions will include lectures, case presentations, and guided discussions led by the teaching staff. Asynchronous activities will involve video and reading analysis, forum discussions, information-search tasks, and practical exercises.
The learning process will focus on the analysis of real situations and the application of prevention and intervention strategies, promoting collaborative learning, critical reflection, and the transfer of knowledge to participants’ professional contexts.
Organised by
- bilbao kirolak
In collaboration with
Directors
Mari Mar Boillos Pereira
Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, Irakaslea
Mari Mar Boillos (Bilbao, 1986) Lcda. en Filología Hispánica (UPV/EHU), Máster en Lingüística Aplicada (Universidad Antonio de Nebrija) y en Formación del Profesorado (Universidad de Deusto) y Doctora Internacional en Innovación educativa y aprendizaje a lo largo de la vida (Universidad de Deusto - 2016). En la actualidad, imparte clases de formación del profesorado de lengua en la Facultad de Educación de Bilbao de la UPV/EHU. Ha impartido seminarios de formación para el profesorado de lenguas y ha participado como ponente en congresos internacionales en torno a la innovación educativa. Asimismo, acumula experiencia como formadora de profesorado (UNIR, UIMP...) y ha realizado estancias en diversas universidades internacionales (Holanda, Emiratos Árabes, EEUU, etc.). Actualmente, miembro del equipo de investigación LAIDA.
Nahia Idoiaga Mondragon
UPV/EHU
Dr. Nahia Idoiaga Mondragon holds the PhD in psychology (with honour), degrees in psychology and educational psychology and two master’s degrees (Teachers Training & Research Methodology). Framed on social and educational psychology she has researched and published impact articles on topics related to socio-educational inclusion, education, feminism and health. In the field of research, she is part of the research group KideON. She is also part of several projects, most of them European funded, working on the inclusion of young people and vulnerable groups. At a teaching level, she is proffesor in the Department of Evolutionary Psychology and Education and in her teaching subjects is implementing IKD methods (problem based learning and dynamic and cooperative learning). In addition, she is PhD. Co- director enrolled in the Doctorate programmes in Psychology and Psychodidactics at the UPV/EHU. She is also Vice-Dean of Undergraduate, Postgraduate and Final Degree Projects at the Faculty of Education in Bilbao.
Speakers
Iñaki Alonso Romero
Licenciado en derecho. postgrado de innovacion deportiva. experto internacional en ayuda humanitaria. 21 años de trabajo en prevención de violencia contra la infancia .Ha desarrollado su tarea profesional en diferentes contextos geográficos: asia, africa y España. En los ultimo 11 años se ha especializado en la tarea de incidencia política centrada en los derechos de infancia, la realización de informes sobre las diferentes tipologías de violencia contra la infancia y la labor de generación de propuestas de marcos de protección para la infancia. En estos trabajos ha estado vinculado profesionalmente a entidades como Save the Children, UNICEF, ACNUR. Hace 4 años comenzó su andadura de trabajo como Responsable de Protección a la infancia del Athletic Club, para construir la primera política de protección a la infancia de una entidad deportiva profesional. Actualmente como máximo responsable de una entidad consultora social sigue tratando de extender la necesidad de que la infancia cuente con espacios protectores alli donde se encuentre.
Mari Mar Boillos Pereira
Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, Irakaslea
Mari Mar Boillos (Bilbao, 1986) Lcda. en Filología Hispánica (UPV/EHU), Máster en Lingüística Aplicada (Universidad Antonio de Nebrija) y en Formación del Profesorado (Universidad de Deusto) y Doctora Internacional en Innovación educativa y aprendizaje a lo largo de la vida (Universidad de Deusto - 2016). En la actualidad, imparte clases de formación del profesorado de lengua en la Facultad de Educación de Bilbao de la UPV/EHU. Ha impartido seminarios de formación para el profesorado de lenguas y ha participado como ponente en congresos internacionales en torno a la innovación educativa. Asimismo, acumula experiencia como formadora de profesorado (UNIR, UIMP...) y ha realizado estancias en diversas universidades internacionales (Holanda, Emiratos Árabes, EEUU, etc.). Actualmente, miembro del equipo de investigación LAIDA.
Nahia Idoiaga Mondragon
UPV/EHU
Dr. Nahia Idoiaga Mondragon holds the PhD in psychology (with honour), degrees in psychology and educational psychology and two master’s degrees (Teachers Training & Research Methodology). Framed on social and educational psychology she has researched and published impact articles on topics related to socio-educational inclusion, education, feminism and health. In the field of research, she is part of the research group KideON. She is also part of several projects, most of them European funded, working on the inclusion of young people and vulnerable groups. At a teaching level, she is proffesor in the Department of Evolutionary Psychology and Education and in her teaching subjects is implementing IKD methods (problem based learning and dynamic and cooperative learning). In addition, she is PhD. Co- director enrolled in the Doctorate programmes in Psychology and Psychodidactics at the UPV/EHU. She is also Vice-Dean of Undergraduate, Postgraduate and Final Degree Projects at the Faculty of Education in Bilbao.
Registration fees
If the microcredential has already started there will be no refund of the enrolment fee.
| Registration | Until 12-05-2026 |
|---|---|
| 135,78 EUR |
| Insurance | Until 12-05-2026 |
|---|---|
| 4,00 EUR |
Venue
Online
Online
Sustainable development goals
Agenda 2030 is the new international development agenda approved in September 2015 by the United Nations. This agenda aims to be an instrument to favour sustainable human development all over the planet, and its main pillars are the eradication of poverty, a reduction in equality and vulnerability and fostering sustainability. It is a unique opportunity to transform the world up to 2030 and guarantee human rights for all.
3 - Good health and well-being
Guarantee a healthy life and foster the well-being of all people of all ages. Key issues: universal healthcare coverage, sexual and reproductive health, reduction in the number of road accident casualties, pollution and chemical products, reduction in maternal and neonatal mortality, the end of epidemics such as AIDS, combating hepatitis and other water-borne diseases, drug and alcohol prevention, control of tobacco.
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4 - Quality education
Guarantee quality education that is inclusive and equitable and foster opportunities for lifelong learning for everyone. Key issues: free-of-charge, equitable and quality education, access to higher education and training on an equal basis, education for sustainable development, suitable education centres for persons with disabilities, and safe, non-violent and efficient learning environments.
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5 - Gender equality
Achieve gender equality and empower all women and young girls. Key issues: the end of all forms of discrimination and violence, recognition of unpaid care and domestic work, shared responsibility, equal opportunities, full and effective participation in reproductive rights, equal rights vis-à-vis economic resources, access to land and other assets and ownership.
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16 - Peace, justice and strong institutions
Foster peaceful and inclusive societies for sustainable development, facilitate access to justice for everyone and construct efficient and inclusive institutions that are accountable at all levels. Key issues: a reduction in violence, mistreatment and exploitation, the rule of law, equal access to justice, a reduction in corruption and bribery, efficient and transparent institutions, participation, access to information, protection of fundamental freedoms.
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17 - Partnerships for the goals
Strengthen the means of implementation and revitalise the World Alliance for Sustainable Development. Key issues: mobilisation of resources, 0.7% of GDP for official overseas development aid, finances, cooperation in technology and innovation, ecologically rational technologies, skills building, universal and multilateral trade system, coherence on the legislative and institutional levels, availability of data, supervision, indicators and accountability.
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